The use of teams to gamify a course increases collaboration and student engagement. In this session, Ashley King, Lecturer in the Haslam College of Business, will discuss ways to engage students through the use of semester-long groups. She will also discuss the benefits and potential drawbacks of having semester-long groups and their effect on student involvement and engagement. In addition to using these groups, she will discuss the advantages of technology-enhanced learning, especially software with concurrent. =============================================================================== Ashley King is a lecturer in the information management group in the Department of Accounting and Information Management with the Haslam College of Business. Prior to coming to UT, Ashley worked as a senior auditor in public accounting. During her experience in public accounting, she worked on engagement teams to audit both financial statements and information systems for many companies. More recently, Ashley has been studying for her PhD in Learning, Design and Technology. She studies the impacts of technology on group dynamics and inclusive pedagogical practices .

Designing immersive learning environments requires brainstorming and planning to illustrate and deliver a topic well. In this session, Cris Emberton, Interactive Learning Manager in Digital Learning, will not only provide examples of how to use generative AI to support the development of educational activities, such as branching scenarios for simulations, but she will also review the potential negative pitfalls of too much dependence on AI. Note: This is NOT a self-paced workshop. ============================================================================== Join us via Zoom for a 45-minute interactive session, bringing together UT faculty and Digital Learning staff into a learning community of practice. Staff will provide a short educational presentation on a topic and will give ample time for interaction, discussion, and practice-based brainstorming around the topic.

In this session, Tonya Hussin, Instructional Designer in Digital Learning, will explore accessibility and Universal Design for Learning (UDL) to address different challenges in designing effective online learning experiences. Note: This is NOT a self-paced workshop. ============================================================================== Join us via Zoom for a 45-minute interactive session, bringing together UT faculty and Digital Learning staff into a learning community of practice. Staff will provide a short educational presentation on a topic and will give ample time for interaction, discussion, and practice-based brainstorming around the topic.

Interested in promoting quality in online learning at UT? Looking for ways to enhance the quality of an online course or options for providing feedback to a colleague? Join the Engaged Online Course (EOC) Coordinator to learn more about UT’s quality online course design rubric and course review process. This 30-minute session will allow for Q&A. https://onlinelearning.utk.edu/the-eoci-online-course-review-process/

TBD

Digital Learning and UT Libraries would like to invite all UT staff and faculty to participate in our first Digital Learning Book Club, happening in Spring 2024.‎ ‎‏‏‎‎‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏‏‎‎‏‏‎ ‎‏‏‎‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏‏‎The Digital Learning Book Club will use a blended online modality (synchronous via Zoom and asynchronous via InScribe) to promote a learning community that cultivates reflection around digital learning topics such as inclusive pedagogy, online equity, and community & care. Reflective reading and discussion will guide the application of content to current online technology trends and concerns. This is not a how-to workshop or technology demonstration, but rather a conversation around important online learning topics. All UT staff and faculty are welcome, with no prior experience or knowledge necessary. We invite participants to join as learners and select their own level of engagement based on their preferences and availability. Please join when you can and read as you can! ‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏ ‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏ ‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏ ‎‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏ ‎‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏ ‎‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏ ‎‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏ ‎‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏ ‎‏‏‎ ‎‏ ‎‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏ ‎‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏ ‎‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏ ‎‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏ ‎‏ ‎‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏ ‎‏‏‎ ‎‏ ‎‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏ ‎‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏ ‎‏ ‎‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏ ‎‏ ‎‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏ ‎‏‏‎ ‎‏‏‎‎‏ ‎‏‏‎ ‎‏ ‎‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏ ‎‏ ‎‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏ ‎‏‏‎(all synchronous meetings will take place Noon-1pm Eastern) ‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏ ‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏ ‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏ ‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏ ‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏ ‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎ ‎‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏ ‎‏ ‎‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏ ‎‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏ ‎‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏ ‎‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏ ‎‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏ ‎‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏ ‎‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏ ‎‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏ ‎‏ ‎‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏‏‎ Meeting 1: Intro and Section 1 – Thursday, Feb. 8th; ‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏ ‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏ ‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏ ‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏ ‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏ ‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎ ‎‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏ ‎‏ ‎‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏ ‎‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏ ‎‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏ ‎‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏ ‎‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏ ‎‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏ ‎‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏ ‎‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏ ‎‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏ ‎‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏ ‎‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏ Meeting 2: Section 2 – Thursday, Feb. 29th; ‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏ ‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏ ‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏ ‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏ ‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏ ‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎ ‎‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏ ‎‏ ‎‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏ ‎‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏ ‎‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏ ‎‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏ ‎‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏ ‎‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏ ‎‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏ ‎‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏ ‎‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏ ‎‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏ ‎‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏ ‎‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏ ‎‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏ ‎‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏ ‎Meeting 3: Section 3 – Thursday, Mar. 21st; ‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏ ‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏ ‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏ ‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏ ‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏ ‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎ ‎‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏ ‎‏ ‎‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏ ‎‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏ ‎‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏ ‎‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏ ‎‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏ ‎ ‎‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏ ‎‏‏‎ ‎‏‏‎ ‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏ ‎‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏ ‎‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏ ‎‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏ ‎‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏ ‎‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏ ‎‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏ ‎‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏ ‎‏‎‏‏‎Meeting 4: Section 4 – Thursday, Apr. 11th; ‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏ ‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏ ‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏ ‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏ ‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏ ‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎ ‎‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏ ‎‏ ‎‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏ ‎‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏ ‎‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏ ‎‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏ ‎‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏ ‎‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏ ‎‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏ ‎‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏ ‎‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏ ‎‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏ ‎‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏ ‎‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏ ‎‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏ ‎‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏ ‎‏Meeting 5: Section 5 and Wrap-up – Thursday, May 2nd; ‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏ ‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏ ‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏ ‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏ ‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏ ‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎ ‎‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏ ‎‏ ‎‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏ ‎‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏ ‎‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏ ‎‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏ ‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏ ‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏ ‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏ ‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏ ‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏ ‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎ ‎‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏ ‎‏ ‎‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏ ‎‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏ ‎‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏ ‎‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏ ‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏ ‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏ ‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏ ‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏‏‏‎ ‎ ‎‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‎‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎ ‎‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‎‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎ ‎‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏ ‎‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏ ‎‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏ ‎‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏ ‎‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏ ‎‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏ ‎‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏ ‎‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏ ‎‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏ ‎‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏ ‎‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏ ‎‏‏‎ ‎‏‏‎‎‏‏‎This upcoming Spring 2024 semester, we will be reading selections from an open-access book: CRITICAL DIGITAL PEDAGOGY https://pressbooks.pub/cdpcollection/front-matter/foreword/ About this book (from the publisher):‎‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏ ‎‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏ ‎‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏ ‎‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏ ‎‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏ ‎‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏ ‎‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏ ‎‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏ ‎‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏ ‎‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏ ‎‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏ This is the first peer-reviewed publication centered on the theory and practice of critical digital pedagogy. The collection represents a wide cross-section of both academic and non-academic culture and features articles by women, Black people, indigenous people, Chicanx and Latinx writers, disabled people, queer people, and other underrepresented populations. The goal is to provide evidence for the extraordinary work being done by teachers, librarians, instructional designers, graduate students, technologists, and more — work which advances the study and the praxis of critical digital pedagogy. ‎‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏‏‎ ‎‏‏‎

This is an instructor focused workshop and only faculty/staff or GTAs may enroll.

What does it look like to offer an asynchronous online course? We know these courses provide much needed flexibility to students, but we also recognize these courses require an entirely different pedagogical framing than many of us are accustomed. Join this panel of three faculty members as they share their successes and challenges in their online asynchronous teaching journey, including their innovative techniques to foster student engagement.

Over the past three years, UT has doubled the number of students enrolled in fully-online programs. What has that growth looked like for the academic units serving this population? We hope you will join for this panel discussion, where three faculty and staff administrators share about what it looks like to build academic pathways in support of the working adult student, and how these students transform our institution.

Join Digital Learning for a conversation about the university's growth strategy to support fully-online learners.

UT's Strategic Vision calls for the university to, "provide high-quality educational experiences for people at every stage of life, whenever and wherever they seek to learn." The university's strategy to deliver online programs provides new opportunities for adult learners across the state to access a UT degree. What do we know about this population of students, and how can the university enhance its ability to support this population as it increases its representation on our campus community? Join Digital Learning for a deep dive into data around this population, as well as a dialogue on making UT increasingly friendly to post-traditional learners. Zoom: https://tennessee.zoom.us/j/86826953333